O título deste post parece óbvio, não acha? Nós também achamos, mas parece que há muita gente que anda se esquencendo do essencial. Nossa intenção com este post é apenas compartilhar uma dica com você para melhorar seu rendimento durante suas aulas online de alemão. Vamos lá?
É fato que a cada ano nos tornamos cada vez mais espectadores, já que, com as redes sociais e as plataformas de streaming, nossa visão passou a ser também, além do entretenimento, nosso principal meio de obter informação.
Obviamente que não há nada de errado com isso. No entanto, muitas vezes, o mesmo dispositivo usado no dia a dia também é usado para as aulas online. Junto a isso, as editoras, ao conceberem os livros digitais para os cursos online, procuraram adaptá-los ao máximo ao perfil e aos hábitos do novo tipo de aluno (novo, pois cinco anos atrás quase ninguém podia imaginar fazer um curso de idiomas online em formato de videoconferência). Resumindo: também durante as aulas online muitos alunos apresentam uma postura de espectador, isto é, uma postura passiva. Não que nas aulas presenciais todos os participantes – sem exceção – são motivados e engajados, mas ao menos a maioria dispõe de livro didático e caderno de anotações sobre a mesa, o que nos cursos online parecem fazer falta. Não se trata aqui de uma crítica direcionada aos alunos dos cursos online, senão uma forma de chamar a atenção de todos para o tipo de aluno que os meios digitais estão nos transformando.
A boa notícia é que podemos readotar costumes que certamente terão um impacto positivo no nosso desempenho durante as aulas online. O primeiro deles é voltar a fazer anotações. Não estamos dizendo para copiar coisas da lousa (muitos alunos fotografam ou fazem um printscreen), senão fazer uma lista de palavras e expressões vistas no decorrer da aula. Para quem adquiriu o livro didático, puxar flechas e fazer anotações nas margens, grifar palavras e expressões com caneta marca-texto, pois é, o emprego destas velhas “técnicas“ de estudo ainda pode fazer toda a diferença.
Mas o que realmente precisa voltar a ser um costume nas aulas online de idiomas é o de fazer o dever de casa. O formato online é mais compacto e ao mesmo tempo mais dinâmico, pauta-se muito mais na interação entre todos os envolvidos. Isso faz com que o tempo de participação do aluno durante as aulas aumente. Mesmo o mais retraídos se sentem mais à vontade para dar sua contribuição. Junto a isso precisamos considerar o número reduzido de alunos. O formato online, por questões técnicas, não permite classes muito numerosas. Sendo assim, sobra-se mais tempo; tempo que precisa ser preenchido, como dito anteriormente, pela interação entre o professor e o aluno e entre os alunos. Em suma, o que queremos dizer com tudo isso é que as aulas online não permitem “minutos de silêncio“. Embora as aulas online também possibilitem ao professor passar uma atividade para que esta seja resolvida individualmente ou em pequenos grupos e logo depois corrigida em pleno, o tempo planejado para tal fim precisa ser menor. Nossa experiência mostra que os alunos começam a ficar impacientes e interpretam atividades mais longas como perda de tempo ou enrolação. E é exatamente neste ponto que o dever de casa passa a ser essencial. Tudo aquilo que não “couber“ na aula online, deve, repito, deve ser feito em casa. Sem contar que o dever de casa ajuda os alunos a reforçarem o que aprenderam em sala de aula, promove a prática e a consolidação do conhecimento, desenvolve habilidades de estudo, pesquisa, disciplina e concentração, além de permitir que o progresso dos alunos seja avaliado em relação ao grupo e individualmente. E como estamos falando neste post de velhos costumes, o dever de casa deve ser feito à mão mesmo, com caneta, lápis e borracha. Recentemente, ouvimos numa palestra a seguinte premissa: “O que ouço, esqueço / o que vejo, lembro / o que faço, entendo”. Achamos isso muito pertinente em relação ao tema discutido aqui.
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